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Fiches techniques des logiciels

À l’issue de ses études au collège, l’élève doit s’être construit une première représentation globale et cohérente du monde dans lequel il vit. Il doit pouvoir
apporter des éléments de réponse simples mais cohérents aux questions :

« Comment est constitué le monde dans lequel je vis ? »,
« Quelle y est ma place ? »,
« Quelles sont les responsabilités individuelles et collectives ? ».

Extraits du programme de SVT des classes de collège, BO août 2008

Au lycée, un des objectifs est la construction d’une culture scientifique
commune fondée sur des connaissances considérées comme valides tant
qu’elles résistent à l’épreuve des faits (naturels ou expérimentaux) et des
modes de raisonnement propres aux sciences

Extraits du préambule des programmes de SVT du lycée, BO du 29 avril 2010

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Au collège comme au lycée, il est souhaitable que les notions des programmes
soient construites et non imposées (l’importance de l’argumentation, d’une part,
et la proportion de celle apportée par le professeur et celle recherchée par
l’élève, d’autre part, relevant de la liberté pédagogique de l’enseignant).
Il s’agit de rechercher des explications relatives au monde réel et, dans (presque)
tous les cas, de mettre en œuvre une démarche explicative.


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